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音乐数字化资源在打击乐活动中的应用
【 字体: 】  【编辑日期:2016/6/21】  【作者:胡玲棣】  【阅读次数: 次】
 

     音乐数字资源的多元化、多样化,具有突破时空的局限,运用多种艺术形式扩大容量的特点。使音乐语言变成形、声结合的画面图式,让相对单一的审美对象成为动态的审美对象,加快美的信息速度,加大美的信息容量,使幼儿直接受到美的熏陶,从而取得最优化的教育效果。

   《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱,故事中人物形象鲜明生动,善恶美丑昭然若揭。  

    在活动中,教师充分利用现代多媒体教学手段,激发学习兴趣。幼儿在学校学习音乐的时间是有限的。要想在有限的时间内尽量让幼儿多学知识,这就要靠教师多想办法、多出点子。在实际生活中,幼儿不可能事事都经历,运用数字资源教学能够优化教学过程,能有效地化枯燥为乐趣,化抽象为具体,化静态为动态,突出重点,化难为易,让教师在课堂内更加游刃有余地发挥教学水平,丰富幼儿的感性材料,以达到事半功倍的效果。

    活动的第一、三环节,让幼儿跟着教师随伴奏一起有节奏地说语音总谱时,由于孩子们对《小红帽》的音乐比较熟悉,而此乐曲也比较简单,所以他们在熟悉乐曲的基础上,自己能看教师指挥演奏打击乐器,很好地表现出《小红帽》的节奏,但其中也存在着一定的缺陷,在演奏铃鼓和全体乐器一起演奏时孩子们表现的有些杂乱,没能跟着节奏演奏。教师将《小红帽》的图谱放入音乐区让幼儿有时间随图谱的节奏继续加强练习。

 

   

 

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